为什么要高一文理分科

为什么要高一文理分科，在我们的日常生活中，每个人到了高中的时候都是需要文理分科的，这样也是确保每个人在自己的擅长的领域上拿到一个更高的分数，一起来看看为什么要高一文理分科。

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文理科有助于突出教学的逻辑性和连续性，是学生获取学科系统知识的重要途径；二是有助于体现教学的专业性、学术性和结构性，有效促进学科尖端人才的培养和国家科技的发展；第三，有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。教师易于组织教学和评价活动，

第四有利于学生学习和巩固基础知识。分科课程容易轻视学生的需求、经验和生活，忽视当代社会生活的现实需求，将学科与学科分开，限制学生的视野和思维广度。

应该承认，这些缺点在当前的分科课程中更为突出。分科课程在现代统一世界，越来越详细，类别越来越多，不仅增加了学生学习的负担，而且容易与学科密切相关，

使学生不能从整体掌握知识，分科课程知识教学方法，容易忽视学生的主动性和热情，导致学生疲劳，形成被动学习状态，在一定程度上限制了学生的创造意识、创造精神和创造能力，

导致学生“树木不见森林”思维模式。因此，现代教育中的综合课程越来越受到重视。为了应对高三面临的`新高考，我们在高一开始就选择了学科组合。

新高考具有新高考的特点，不同于原有的文理科目。因此，正确理解新高考学科组合与未来高考志愿填报的关系是非常重要的。例如：物理、化学、地理三科的结合，

未来大学99.4%的专业可以报考，但如果选择政治、历史、地理三个科目的组合，只能52.9%。如果不排除物理。在新高考3 1 2的学科组合中，建议选择一门物理学。高中一年级，语文综合(政治、地理、历史)、理科综合(物理、化学、生物)共9课

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如果我们去纵观中国的教育层级就会发现，中国的教育是在走金字塔模式。也就是说，从小学起，我们就一直在为孩子的学习打基础，一直到初中，基础最牢固。然后到了高中就逐渐专门化，也就是文理分科，最后到了大学就圈定自己想学的专业。

但这不是金字塔的顶端，还有硕士研究生和博士研究生来让自己更加精细化，直到这时才抵达了金字塔顶。

因此，把高中文理分科这个行为放到整个教育的层级上来看，它就是为了在大学进行专业性的学习做一个过渡。如果自己平稳过去了，那么大学的专业曙光就在向自己招手。如果没有，那么就意味着学业上的终结。

与此同时，也为了让自己在大学有一个明辨的专业方向。大学的专业也分文科专业和理科专业。而对于这两个不同类型的专业又恰好是对应了高中的文理分科。所以，从这里看，高中文理分科实在是形势使然。

同时，面对这个文理分科，正要做选择的高中生也不必惊慌失措，因为这正是为了让自己进入大学前做铺垫，而自己也要想好及选好未来的发展方向。毕竟对于文科的要求和理科还是有很大不同。前者更在于个人的直觉思维，后者则是逻辑思维。

所以，如果能根据自己的思维特性去选科目及学习，那么就能比自己不擅长的那块有更好的`学习结果。这也就是文理分科真正分的有价值，而我们每一个学生也学的有意义。

高中分文科理科的原因

文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。

大陆1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校，并在50年代开始了对高校的合并。

当时实现工业化是经济建设的主要目标，为了适应对专业人才的需求，自1952年起，将同类专业院校合并为专业学院，建起适应计划经济体制的高校体制。

这样的合并加强了工科院校的专业性，但也造成专业面窄，且理工、文理分家，文法、财经等学科也被削减。

但在{文}革结束前，大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。

分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理科都包括语文、数学和英语，所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修课：语文、数学、英语

文科综合：政治、历史、地理 、计算机网络应用、技术与设计理论、艺术鉴赏。

理科综合：物理、化学、生物 、计算机软件应用、技术与设计实践、体育鉴赏。

但现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留，

也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。而在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。

文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。

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文理分科的前世今生

文理分科的思想基础是英国经济学家亚当·斯密的“社会分工论”，认为在文科和理科之间，集中精力专注其一，能提高全社会的效率。

在文{革}结束之前，我国大陆的高中还没有开始实行文理分科，到了1977年，恢复高考制度后，为了分类选拔人才，高中才开始了文理分科。

那时是参照当时苏联的模式进行的，是中国大陆、香港、台湾以及世界上一部分国家和地区都实行的一种教育制度。

为什么要进行文理分科

1、减轻学生学习负担

现在高考难度是越来越大了，高中生现在单学文科或理科就已经很累，很吃力了，如果不分文理科，文理兼修，高中学生一共要学9门功课，肯定会累坏的。文理分科以后，学生可以主攻自己选择的比较喜欢的科目，更容易提高各科成绩。

2、有利于学生及早选择今后的发展方向

高中以后，学生们就要进入大学进行专业学科的学习，文理分科能让学生更清楚地了解自己的兴趣爱好，为今后进入大学后选的专业选择打下基础，从而使高中和大学的教育能更加顺畅地连接。

3、学生对不同学科的学习能力有差异

大家应该都听说过“男孩适合学理，女孩适合学文”的'说法吧，这种情况其实普遍存在于我们的生活中。造成这种情况的原因在于男孩和女孩大脑发育的功能不同。

人的大脑分为左脑和右脑，左脑与右脑这两个半球是以完全不同的方式在进行思考的。左脑偏向语言逻辑性，而右脑则是以图像和心像进行思考。

左脑最主要的机能在于具有语言中枢，掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线，因些也被称为“知性脑”比较偏向理性思考。

而右脑掌管着图像、感觉、绘画、音乐等能力，又被称为“艺术脑”，具有韵律、想像、颜色、大小、形状、空间、创造力等抽象思维，负担较多情绪处理，比较偏向直觉思考。

美国心理生物学家罗杰·斯佩里通过割裂脑实验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，揭开了大脑两半球的功能分工，证明了大脑两半球的功能具有显著差异。

纵观左右脑的主要机能与思维方式，左右脑的能力是无法相互替代的，左脑善于对某一事物进行严密地推理，深入地分析，是人一切更改活动的基础；

而右脑善于展开空间的想象，依靠直觉思维产生许多创造性的想法，右脑对于人的形象与创造活动具有左脑无法比拟的优势。