学生顶撞老师状况处理

学生顶撞老师状况处理，尊敬师长是我们的传统美德，当学生在大庭广众之下顶撞教师，尴尬局面就要出现，如果学生顶撞老师，老师应该冷静处理，下面看看学生顶撞老师状况处理。

　　学生顶撞老师状况处理1

表明态度

当我遇到学生顶撞老师的时候，我会积极冷静坚持以人为本的雪深莞，以心平气和的态度去处理事情。

分析原因

我会先分析学生为什么要顶撞老师，是不是因为老师在教育这个学生的时候说了一些比较重的话，让学生的自尊心受到伤害了，还是因为对这个学生有误解，了解原因之后，然后对症下药。

逐个解决

如果是因为我在教育这个学生的时候说了一些过激过重的话而伤害到了这个学生，那么我会真诚的进行道歉，并跟学生说明原因，如果是因为这个学生对我有误解，那么我会认真倾听学生对我的看法，并在以后的教育工作中不断改进。

学生观

学生是独立的个体，要坚持以人为本的学生观去对待每一位学生，学生是发展中的'人，要看到学生的闪光点，不断激励学生，让学生认识到自己的错误，并且教育学生对待任何人都要尊重，学会尊重别人也是对自己的尊重。

教师观

教师的主要任务是教书育人，培养社会主义建设者和接班人，教师是一份甘为人梯，甘当铺路石，仁而爱人的职业，作为老师要坚持以人为本的学生观去教育学生，老师的一言一行都会影响着学生，所以作为老师要提高自己的师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，为人师表，知其所指，去营造一个清风正气的育人环境，争取做人民满意的四有好老师！

　　学生顶撞老师状况处理2

孩子顶撞老师父母怎样处理

1、尊重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。

当孩子顶撞老师后，家长首先要以一种温和的态度与孩子交谈，不要制造压力，让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄可以起制一种平心理的作用。

家长提供了一双耳朵，认真地倾听，孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重

就会毫不隐瞒地把自己的态度，抵触老师的原因讲出来。

家长等孩子的情绪稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪如果问题的`主要原因在孩子，就要合理利用孩子争胜好强的心理，因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识自己缺点的能力。

2、要给孩子创造一种宽松、自由地发表意见的心理氛围。

让孩子毫不隐瞒地讲清楚受批评的原因、自己的态度和被批评时的心情时，家长要认真倾听，并采取适宜的方法解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，家长要积极引导；如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，家长要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。

3、让孩子学会共情。

从老师的角度思考一下问题。作为家长，切忌对孩子的抵触情绪一棒子打死，让孩子无条件地服从老师，这样只会加剧孩子对老师的反抗。

但也有的长仅仅站在孩子的角度思考问题，过分溺爱孩子，甚至与孩子一起指责老师，更甚者学核里与老师大一番，其结果只可能更糟。孩子的认识有的时候有偏激的一面，很容易以自我为中心，仅站在自己的角度看问题。

在这点上，家长要学会培养孩子的共情心，有的时候也称之为换位思考，与孩子一起站在老师的角度重新审视，必要时还可以创造场景体会老师的情绪和难处，让孩子学会多体谅别人，为他人着想。

教孩子学会尊重老师的同时还要鼓励孩子有想法，善于提问题，不能从此之后噤声气，因比，给孩子一些提意见的略和技巧也是必不可少的。

4、了解和尊重老师。

有句俗语叫做“千人千脾气”，每个人都有不同于别人的个性，脾气也会千差万别。老师也有自己的生活习惯、工作习惯、业余爱好、待人方法、喜怒哀乐等等。当你认真去了解一个老师之后，你就会发现他可能不只是对你，可能对任何人都是这样一个态度。

孩子与老师之间的关系，其实就是教育与被教育的关系。老师年长、阅历丰富，孩子年幼，阅历尚浅。我们只有拥有了一颗尊重老师的心态，孩子不要顶撞老师，自己才能在老师身上学到更多有用的知识。就像“一日为师终身为父”一样，尊敬自己的老师应该孩子最基本的素养之一。

　　学生顶撞老师状况处理3

一、首先教师心理要冷静，一定要学会自我克制

事情的突然出现，往往使教师容易生气。如果教师不控制自己情绪、激动甚至冲动的话，那他做的事、说的话可能不一定正确，也许造成更坏的影响。同时还要想到学生是未成年人，他们受到法律保护。

二、检查自己的决定是否正确

遇到突发事件时不要一味依赖教师的地位压制学生，因为教师的话不是“圣旨”，稍有意见或不从，不一定是学生不听话。

有位班主任有一次发现卫生区分数比较低，他马上到教室要求学生重扫。有一个学生当时就表示不干。他就说：“扫也得去，不扫也得去。把他们赶出了教室。”

事后，他了解到学生打扫卫生比较认真，只是后来经过的学生丢了一些垃圾才被扣了分。我意识到自己调查了解不够，没完全弄清楚事情的真相就批评他们是不对的，便诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的'矛盾。

另外学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上也是有非常大的差异，教师认为不对的地方，学生不一定认为错。师生双方只有沟通才能解决问题。同时学生提出意见时，教师能够耐心听取，给予积极响应，这也是良好的师生关系的表现。